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作文总分

这作文你打几分?我打满分,我不赞同另外一些答主的观点,说什么悲哀之类的话。我先放题主的图给各位看看这位小人才的故事。后文有让你信服的满分评语!大家看看这题目,你们会怎么

这作文你打几分?

我打满分,我不赞同另外一些答主的观点,说什么悲哀之类的话。我先放题主的图给各位看看这位小人才的故事。后文有让你信服的满分评语!

大家看看这题目,你们会怎么编这个故事,环保?徒劳无功?选择合理的方法?

小朋友的绝佳立意:环保!

这环保的观念,特别得正,特别得符合小朋友应该有的环境保护的概念。

小朋友的标准文章结构:总分总!

这是很标准的文章结构,对于小朋友确实不容易把控住一个故事的完整性,他做到了。

小朋友的巧妙写作手法:开门见山!首尾呼应!

你认真看的话,小朋友首尾呼应真是精彩,开头结尾都点出来环保的主题。

小朋友的超级想象力:最精彩的地方!

你如果仔细看了倒数第二段,你会惊叹这想象力,小朋友原文是这样写的:

后来日本人为了纪念安培的愚蠢,就在白纸上画了一个红色的气球--作为他们的国旗。

我的天,我承认我做不到这种想象,在座的各位有几个可以想到这么巧妙的嘲讽。

小朋友令我佩服的地方:爱国,不忘国耻!

不得不承认,小朋友这种嘲讽日本人的手法是源自于小朋友的爱国思想教育。而且他的嘲讽,除了愚蠢并没有带别的脏字。

最可怕之处在于,小朋友不会说这样做的是中国人,而想到的是日本人,中国人最不能忘记仇恨的一个民族。这寄托着小朋友对祖国充满正能量,不会出现不环保的行为的一种憧憬。这一点,比很多喜欢拿自己祖国说三道四的不爱国的某些人强很多。

我是你们的宇文哥哥,专注用专业独特的角度解决教育领域各类问题,喜欢我的点点关注

作文开头应该怎么写?

作为一名小学语文老师,下面就从小学作文的角度来聊聊自己的看法。不可否认,作文开头很重要,就好像我们总喜欢先看人的脸一样。当然了,对于小学生而言,个人认为考虑开头怎样写好,应该是五六年级的事情。

至于说一到四年级,开头技巧结尾技巧,到是不需要有意强调的,否则的话,过于死板,教出的学生作文,可能所有的开头都大同小异。

那么,对于高年级的孩子来说,作文开头都哪些常见的法子呢?

1、设置悬念法

举例子来说明:

早晨,我正坐在餐桌旁吃饭,一抬头,发现大家都神秘兮兮地望着我,像发现了新大陆似的。 妈妈用一种异样的眼光盯着我,没头没脑地问:“你们班编座号了吗?” “编了。”我漫不经心地回答。 《“6号”的故事》

2、巧用修辞

这种方法对于小学生而言,极为好用,毕竟到了五六年级,对常见的修辞手法,如比喻、拟人、排比是很熟悉的,运用也没有什么难度。

一旦掌握呢,很快就会运用自如,建议可以从这个方法先入手,一定会尝到成就感的。

3、景物烘托法

人物心情不同,看到的景物感觉也不同。比如说,我们心情好时,看到的整个世界都是阳光的,而心情坏的时候,感觉整个世界都是阴冷的。

这个道理告诉我们,景物和心情是紧紧联系的。作文中,这种方法也要恰当运用,如果说能够巧妙地运用到开头,通过景物来烘托自己的情感,那么,定会收到意想不到的效果。

4、外貌描写开头

  即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果。

5、性格特征描写开头

  即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头,直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。

 6、心理描写开头

   即以人的思想、心情作开头,主人公的喜怒哀乐,都可以以准确的语言表现出来,创造出一种心理氛围,给读者以强烈的感受,增强文章的感染力。

  7、引用法

即直接引用某名言、格言、诗句、歌词等作为文章的开头,或引出人物,或揭示中心,或渲染气氛等。

我是说文写作,欢迎大家关注留言。

作文怎么批改更科学?

批改作文,对语文教师来说,工作量真的是比较大的。但是,学生做作文,老师不批改不行,马马虎虎地批改也不行。非得认真不可。

潮爷老了,没有什么经验可以谈,也许跟不上形势了。依潮爷的意见,还是得按老的传统的批改方法来操作。提不出什么好的建议的。

批改作文,老师批改的红线,记号,波浪线,圈圈,等,都是有一定的含义。约定俗成的,久之,学生也会懂得的。如?,则是问学生。将字圈上,则是这个字错了。边上画个正方形冂,下面不封口。让学生改错,将正确的字填入方框内,老师下次批改,认为正确了再将这方框封上。

老师在学生作文上画线,有的意思是将学生的字词句段理顺,有的意思是可以增加句子使之丰富,有的让学生补充动作之类的,(用书面语言叙述,的确很难,谅解。)

以前老师批改作文,有眉批,侧批,尾批,(说法可能不尽同,大致如此),作文本的右侧有一长形的空白,供老师批改写字的。可是,真不好意思说。不少语文老师批改作文没有利用这个空间!

尾批,在学生作文的最后,老师至少要写上一段话,对学生这篇作文下个简单的评语。还要提出建设性的建议,让学生注意些哪些方面。重在鼓励,类似于成绩单的评语。

当然,按照以上要求,老师认真批改一篇作文,是很费时间的,给学生写评语,要恰如其分,既要指出不足之处,鼓励学生,又要提出建议,这真是吃力不讨好的事。

怎样写好出彩作文?

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